骄傲与忠诚–一名武术学生’s Experience
从某种意义上说，人比自己大一些是一种感觉。胸部紧张感增强，难以形容的奔忙使一个人变得完整。那就是骄傲，对自己的骄傲以及为自己成为一个理想或一个地方的骄傲。
武术专业的学生会认真对待自己所做的事情，甚至更认真地对待自己所做的事情。学生对学校的自豪感是有力的。 它可以推动他们走向卓越 学习他们的知识并加以运用。它还可以激发您前所未有的忠诚度和最干净的地板。
进入武术学校的大多数学生通常都有一些共同的动机，希望首先学习武术。他们要么想要 成形 或学会 捍卫自己 甚至只是因为它看起来很酷。
这些开始的原因很好，它们是使人们初步开始学习艺术的动力，但是有趣的部分是在他们加入并接受培训后不久出现的。当学生开始对自己的培训地点感到自豪时，态度就会发生转变。
他们开始想用穿的衣服，手机上的箱子或车窗上的贴纸代表学校。他们希望人们知道他们练习 武术 以及他们在哪里训练。
但是，这仅仅是开始。
随着他们继续训练，学生为学校所做的事情将会增加。他们向人们介绍学校，询问其艺术渊源或试图加深了解。他们试图给人留下深刻的印象，他们更加努力地训练，动力从“我想锻炼身体或学习如何捍卫自己，” into “我想成为最好的我！”
学生感到的骄傲是’只是为 成人班 要么。年轻的学龄前儿童每当有机会学习新知识时，就会在眼中闪耀。这激发了学生的自尊心，并激发了他们的忠诚度，从而帮助他们保持训练的最佳状态。一些学生想回学校，例如给学校重新粉刷或制作艺术品以进行促销活动和提醒。
一般而言，有些学生为清洁他们的训练场和学校感到自豪。然而，其他人则寻求在他们整个培训期间为他们做的事情：不久前教与他们一样的下一代学生；传递他们老师的知识。
一个人从中得到的那种感觉 being a part of 某事 到他们想要传播的地步‘something’，告诉每个人，并确保他们在哪里做是最好的，那就是骄傲。这种感觉是无法替代的，并且比干净的地板和健康的身体启发得多。 它激发了对自己的忠诚，也激发了人们所塑造的自我形象。
关于作者：
罗伯特·肯尼迪三世（Robert J Kennedy III）的学生是 4GK武术。他目前是紫色腰带，并已加入团队，成为孩子们的教练。’武术课程。罗伯特（Robert）从7岁开始接受武术训练，并继续探索他的艺术，同时致力于其他训练，以帮助他成为现任教练的更好的老师。
